Chapitre 2
à MM Frederick A. Stokes Compagnie pour _Five Petit Heads_ Blanc, par
Walter Learned, et pour _Bird Thoughts_; à MM Kegan Paul, Tranchée,
Truebner & Co. Ltd. pour _The Burning du Ricefields_, de _Gleanings dans
Buddha-Fields_, par M. Lafcadio Hearn; à MM H.R. Allenson Ltd. pour
trois histoires de _The Windows_ D'or, par Mlle Laura E. Richards,; et à
M. Seumas McManus pour _Billy Beg et son Bull_, de Cheminée _In Corners_.
S.C.B.
CONTENU
INTRODUCTION
PAGE
L'Art du Story-Teller
Renaissance récente
La Différence entre dire une Histoire et le lire à haute voix
Quelques-uns Raisonne pourquoi le Fondateur est plus efficace 11
CHAPITRE JE
LE BUT D'HISTOIRE-DISANT DANS ÉCOLE
Ses Avantages immédiats au Professeur
Ses Cadeaux ultimes à l'Enfant 19
CHAPITRE II
SÉLECTION D'HISTOIRES DIRE
Les Enfants des Qualités aiment, et pourquoi
Qualités nécessaire pour Livraison Orale
Exemples: _The Trois Bears_, _The Trois Petits Pigs_,
_The Vieille Femme et son Pig_
Suggestions comme au Type d'Histoire
particulièrement utile dans les plusieurs Niveaux fondamentaux
Liste sélectionnée de Contes de fées 43 familiers
CHAPITRE III
ADAPTATION D'HISTOIRES POUR DIRE
Comment faire une longue Histoire brusquement
Comment remplir une Nouvelle
Changements généraux communément désirable
Exemples: _The Nuernberg Stove_, par Ouida,;
Roi _The du River_ D'or, par Ruskin,;
_The Rouge Fil de Courage_,
Elfe _The et le Dormouse_
Analyse de Méthode 67
CHAPITRE IV
COMMENT DIRE L'HISTOIRE
Nature essentielle de l'Histoire
Genre d'Appréciation nécessaire
Suggestions pour gagner Connaissance approfondie de Faits
Arrangement d'Enfants
L'Humeur du Story-Teller
Quelques Principes de Méthode, Manière et Voix,
du Point de vue 93 psychologique
CHAPITRE V
QUELQUE CLASSE SPÉCIFIQUE UTILISE
Exercez dans Redire
Illustrations coupées par les Enfants comme Seat-Work
Jeux dramatiques
Influence de Jeux en Lisant des Classes 117
LES HISTOIRES ONT SÉLECTIONNÉ ET ONT ADAPTÉ POUR DIRE