Chapitre 1
À propos des points fondamentaux de
méthode dans dire une histoire, j'ai peu à
ajoutez aux principes que j'ai déjà
déclaré comme nécessaire, dans mon opinion, dans le
livre de que c'est, dans un chemin, le
continuation. Mais dans les deux années qui
est passé depuis que ce livre a été écrit, je
a eu le bonheur de travailler sur
histoires et le dire d'eux, parmi
professeurs et étudiants sur ce pays,
et dans cette expérience certain secondaire
les points de méthode sont venus paraître plus
important, ou au moins plus dans besoin de
accentuation, qu'ils ont fait auparavant. Comme donc
souvent se passe, j'avais supposé que "ce
les choses sont prises comme allant de soi; " alors que, à
le débutant ou le professeur pas naturellement
un histoire caissier, le secondaire ou implicite
la technique est souvent de plus grande difficulté que
la connaissance approfondie de principes sous-jacents. Le
les peu de suggestions qui suivent sont de ceci
genre pratique, évident.
Prenez votre histoire sérieusement. Peu importe
comme tapageusement absurde c'est, ou comment plein de
répétition inepte, se souvient, si c'est bon
assez dire, c'est une vraie histoire, et faut
que soit traité avec respect. Si vous ne pouvez pas sentir
donc vers lui, ne lui dites pas. Ayez la foi dans
l'histoire, et dans l'attitude des enfants
vers lui et vous. Si vous manquez dans ceci, le
le résultat immédiat sera un toucher de honte-
facedness, affecter votre manière défavorablement,,
et, probablement, influencer votre
exactitude et vivacité imaginative.
Peut-être je peux faire la remarque plus clair
en vous disant approximativement une des filles dans un
la classe qui étudiait des histoires dure
hiver; Je me sens sûr si elle ou en de son associé
les étudiants reconnaissent l'incident, elle veut
ne vous offensez pas mécontent d'être fait pour servir le bon
causez, même dans l'apparence peu attrayante d'un
prévenant exemple.
Quelques membres de la classe avaient préparé
l'histoire de "Le Pêcheur et
sa Femme." La première fille appelée sur était